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El aprendizajepara los estudiantes visuales-espaciales, se lleva a cabo a la vez con grandes trozos de información comprendidos en saltos intuitivos, y no en la acumulación gradual de hechos aislados, pequeños pasos o patrones de hábitos adquiridos a través de la práctica.  Por ejemplo, pueden aprender todo de las tablas de multiplicación como un conjunto relacionado en una tabla, mucho más fácil y más rápido que la memorización de cada hecho de forma independiente.

Aprendizaje visual espacial

Aprendizaje visual espacial

Organizan:

  • La perspectiva visual / espacial es el principio organizador
    El perfeccionismo, para los estudiantes visuales / espaciales, es un espacio ordenado y diseñado con cada objeto en su lugar.
    los estudiantes son inquietos, encontrándose con situaciones incompletas o sin resolver.
  • Con un sentido instintivo de equilibrio y completo
    Que puede decir cuando algo está fuera de alineación, o no verdaderamente horizontal o vertical.
    Son expertos en trabajar con imágenes en el espejo y la rotación de imágenes en sus mentes. Se esfuerzan por poner orden mediante la construcción, la organización, código de colores, o la fijación de las cosas.

Observan / experimentan:

  • Los estudiantes visuales / espaciales son buenos para ver el «cuadro grande»
    de ambos sistemas simples y complejos. Las vistas generales o resúmenes son su especialidad, a menudo a expensas de recordar detalles o la construcción de secuencias.
  • Presentación personal (vestido, aseo personal, incluso los gestos) es importante
    Su propia presentación o vestido, es muy importante. Establecen contacto visual al hablar, aunque pueden ser distraído por su entorno. Así también, los sonidos de fondo pueden alterar su capacidad de escucha, y a menudo garabatean durante las clases, en las reuniones, etc.
  • Prefieren leer y trabajar en condiciones de iluminación tenue o natural
    y en condiciones confortables, y se sienten incómodos con el brillo o iluminación intensa, corrientes de aire y temperaturas extremas.

Aprenden estrategias:

  • Se centran en los objetivos de aprendizaje de la clase
    se reúnen con el maestro para entender y aplicar de inmediato a su situación.
  • Solicitan pasos avanzados
    se relaciona con el material nuevo con lo que ya sabe.
  • Busque oportunidades para trabajar, manipular y / o participar con el nuevo material
    • Hace enfoque práctico de la manipulación de formas u objetos
    • Hace uso de pistas o puntos de referencia visuales en lugar de pasos secuenciales(verbales)
  • Busca dimensiones visuales / espaciales en su estudio
    Ejemplo: la geometría tiene componentes más visuales que el álgebra en las matemáticas; la física en lugar de la química en la ciencia;  las aplicaciones gráficas en los campos de ciencia y tecnología;  el estudio de las artes en las artes creativas, arquitectura, mecánica, aeronáutica , ingeniería, planificación urbana…
  • Busca estudios independientes y abiertos
    aprendizaje basado en problemas, estudios de casos, o maneras en que puede ser más activo con el material a ser aprendido, y tener estrategias alternativas de evaluación o el aprendizaje que demuestra.

Crean unos hábitos de estudio característicos

  • Siempre tienen el «cuadro grande» antes
    de sus partes o detalles.
  • Al tratar de recordar las cosas,
    cierra los ojos para obtener una imagen o la imagen de la información para facilitar la recuperación. o usa tarjetas de memoria flash con información limitada para que pueda imaginarse detalles y conceptos.
  • Una vez que capta un concepto,
    practica aplicar la información a las nuevas situaciones o progresivamente da un paso del aprendizaje.
  • Utiliza  el concepto de mapas (en lugar de contornos)
    para organizar las tareas de escritura para visualizar ideas, sus conexiones, secuencias, y las conclusiones. Crea una lluvia de ideas a través de ilustraciones, mapas mentales y modelos.
  • Busca fuentes alternativas de material visual cuando se estudian
    los vídeos, los gastos generales y demostraciones de PowerPoint, gráficos, mapas y programas de medios.

Usa la tecnología

  • Toma ventaja de los elementos visuales
    del ordenador o en el estudio de la localización de la información.
  • Toma ventaja de arranque / parada / reproducción
    en los programas de mediación.
  • Produce sus propios programas de mediación
    en lugar de informes escritos.
  • Desarrolla y aplica tres modelos gráficos y / o dimensionales
    para entender el nuevo material.

Hace conferencias

  • Evita distracciones visuales
    en asientos con ventanas, puertas abiertas, etc.
  • Busca oportunidades para romper conferencias
    con ejercicios activos 
  • Ilustra sus notas
    con imágenes y gráficos
  • Revisa y organiza sus notas después de clase
    con los mapas conceptuales
  • Mantiene y organiza un archivo de folletos
    y documentos de síntesis después de las conferencias de revisión
  • Solicita » notas guiadas » o espacios en blanco en los folletos
    que le proporcionan las señales para terminar

Lee libros de texto correctamente

  • Mira a través de los títulos, tablas, gráficos e imágenes
    para tener una idea general del contenido antes de leer un capítulo
  • Utiliza marcadores de color
    para enfatizar el material importante
  • Escribe o ilustra en los márgenes
    para enfatizar el material importante

Hace los exámenes / evaluación de una forma determinada

  • Escribe / ilustra pasos en una secuencia
    como una lista de verificación para mantener en la tarea
  • Piensa en señales visuales y asociaciones en el recuerdo de la información
    (También puede ver la ubicación de una respuesta más que la propia respuesta) 
  • Si está desafiado por las pruebas estandarizadas y / o temporizadas,
    cumple con su profesor para analizar las alternativas para la evaluación
  • Ensaya y / o prueba respuestas cortas, o presentaciones / demostraciones de clase
    pueden ser las técnicas de evaluación opcionales

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