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¿La educación superior o universitaria es para ti como una odisea? ¿es otro mundo para ti?

Tienes grandes expectativas a medida que te matriculas y das las clases, así como el trabajo que haces en la educación superior.

¡La educación superior también tiene expectativas de ti! Tiene sus propias reglas, pautas y cultura. Existen diferencias importantes entre las escuelas privadas y públicas, colegios comunitarios y universidades, las artes liberales y las instituciones de investigación, escuelas de graduados, etc.

Los conceptos clave en la educación superior incluyen disciplinas / departamentos, becas, investigación, orientación verbal, la tenencia, la colegialidad, la libertad académica, etc. Tómate el tiempo necesario para entender la cultura de la educación superior.

Los grupos importantes son los profesores y estudiantes, administradores y síndicos, ex alumnos, las comunidades y los legisladores. Todos ellos son recursos importantes. El personal también está ahí para ayudarte, y esperar a que en sus centros de servicios obtengas éxito.

¿Te preguntas como son tus habilidades en la educación superior?

Estudiar en ciclos superiores o universidad

Estudiar en ciclos superiores o universidad

Como un estudiante adulto:

  • Tiendes a ser auto-dirigido.
  • Tienes una rica reserva de experiencia que puede servir como un recurso para el aprendizaje.
  • Te ves frecuentemente afectado por tu necesidad de conocer o hacer algo.
  • Tiendes a tener una vida, tarea, o la orientación al aprendizaje, centrado en el problema
    en oposición a una orientación de objeto.
  • Estás motivados en general a aprender desde dentro (internamente / intrínseca)
    en lugar de ser obligado, o condicionado por fuerzas externas o extrínsecas

Los estudiantes adultos, mientras que vuelven a tener un progreso a través de su educación,
a menudo se preguntan y vuelven a evaluar sus supuestos originales y la motivación, ya que utilizan la educación para recrear sus vidas.

Como tal, tu aprendizaje será más exitosa si:

  • Tomas un papel activo en la planificación, monitoreo, y evaluación de tu educación
  • Desechas las nociones preconcebidas acerca de lo que la universidad es y no es; abres tu mente a la experiencia.
  • Elijes materias y cursos que son más relevantes para tu trabajo / profesión o vida personal que se ajusten a tu programa académico.

Descripción de los recursos importantes que tienen los estudiantes adultos (frente a los adolescentes o niños)

Resultados

  • Tiene responsabilidad compartida de los objetivos de aprendizaje;
  • Es capaz de hacer negociación continua o la apertura a la renegociación;
  • No es prescriptivo;
  • Está abierto al cambio;
  • Tiene un proceso de valor;
  • Está motivado intrínsecamente.

Proceso

  • Se integra el pensamiento y el aprendizaje;
  • Se centra en el problema en lugar de orientada a los contenidos;
  • Exige el respeto mutuo y la igualdad de las personas en la formación;
  • Incorpora, promueve el diálogo y la apertura;
  • Reconoce el valor de la experiencia en la contribución al aprendizaje;
  • Incluye proyectos y / o aprendizaje activo (a diferencia de las conferencias y / o aprendizaje pasivo);
  • Está enfocado en la retroalimentación y evaluación.

Contenido 

  • Se aplica a las aplicaciones prácticas de aprendizaje;
  • Hace los planes de estudio de emisión centrada;
  • Usa diversas fuentes de información 
  • Hace variedad de formatos.

Estrategias útiles que puedes emplear para hacer un programa de estudios para adultos

Escribe tus metas y compromisos de tiempo esperados. Esto será útil para evitar el estrés y el exceso de programación de ti mismo.

Establece una buena relación con tus profesores en las clases que tomas.  Esto será útil en la negociación de los proyectos de aprendizaje opcionales que tienen más relevancia a tu situación y objetivos.

Desarrolla una conciencia de cómo se aprende, o has aprendido mejor en el pasado; Esto ayudará a enfocar tus energías en la forma más productiva, y que te avise de las zonas en que puedas necesitar ayuda (hablar, escribir, matemáticas, pruebas, etc.…)

Tu estilo de aprendizaje define cómo adquirir y procesar la información, y no tiene nada que ver con ser «inteligente». Se podría hacer referencia a él en cuanto a cómo funciona el cerebro, o las partes de tu cerebro. Cada persona tiene una forma de aprendizaje muy particular. La investigación ha identificado muchas «características del alumno» y formas de escribirlas.

Tu centro de orientación académica o técnicas de estudio es un buen lugar para comenzar. No sólo tienen instrumentos de prueba para ayudarte, sino también los profesionales que son capaces de interpretar y aplicar los resultados.

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